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学校文化建设专题心得体会范文

时间:2019-07-11 06:51:37

  导语:学校文化建设的终极目标就在于为学生创建一种成长的氛围,以陶冶学生的性情,构筑学生健康的人格,给学生一种成长的自信和力量。以下是小编整理的学校文化建设专题心得体会,欢迎阅读参考。

学校文化建设专题心得体会(一)

  校园文化建设是一个复杂的系统工程,渗透于学校工作的方方面面,需要全员重视,根据这一特点,确定了我校校园文化建设的工作体系,齐抓共管,紧紧依靠广大师生,整体推进校园文化建设不断前进。

  经过多年的探索和实践,形成了我校校园文化建设的基本思路:以“科学发展观”重要思想为指导,以育人为宗旨,以丰富多彩的课内外科技文化活动为载体,既重视软件建设,也重视硬件建设,既体现主旋律,又倡导多样化,既加强规范引导,又注重学生个性发展,从而实现我校校园文化的不断发展和全面繁荣。

  一、加强研究,合理规划,建立制度

  校园文化建设需要有好的规划,应体现与时俱进。近几年来,我校十分重视校园文化建设的研究,每年举办一次研讨会,就我校校园文化建设问题进行专题研讨。并在此基础上,合理规划,建立和完善相关制度,为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度的保证。

  二、大力开展丰富多彩的思想道德教育和课内外科技文化活动,推动校园文化的蓬勃发展

  学校文化特色的形成过程,是一个校园内外互动渐进、积淀的过程。素质教育包括方方面面,学校文化也涉及方方面面的内容,各方面工作是一个有机的整体,它们中的许多亮点都可以“牵一发而动全身”,因此,学校充分利用自身优势发掘闪光点,并通过精心地经营和培育,使它们成为推动学校文化整体提升的助推剂。

  1、加强了《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》等教育,着力培养了学生良好的学习习惯和生活习惯。其次通过主题教育活动,引导中小学生从小树立报效祖国的志向,增强学生学习的自觉性和主动性。其三以课改为契机,培养学生自主学习、合作探究的精神和能力。坚持每周升国旗仪式和国旗下讲话。加强学生爱国主义教育、文明礼仪教育和革命传统教育。利用有纪念意义的重大节庆日和中华民族的传统节日,积极开展各类专题文化活动。如:“创建平安校园,加强安全教育”法制知识专题讲座等。

  2、坚持主旋律,加强爱国主义、集体主义、社会主义和形势政策教育,引导学生增强爱国之心,报国之志,激励他们“面向新世纪,豪情意气发,苦练本领建中华”。多年来,我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来,开展了许多教育活动。我校以维护祖国统一为主题开展了“祖国宝鸟台湾在我心中”等系列活动;以共产党好、社会主义好、改革开放好为主题的“我看改革开放30年”征文比赛、“胸怀祖国,服务人民”、“革命精神代代传”读书竞赛活动,这些活动增强了学校学生勤奋学习、报效祖国的责任感和使命感。

  3、加强社会主义社会公德、职业道德、家庭美德教育,引导学生培养良好的道德品质。我们持续开展了“塑造文明学生形象”活动以及“走进凤凰山”征文评选等活动;通过这些活动,提高了学生的道德素养。

  4、大力开展科技学术活动,引导学生刻苦学习,探索真知,立志成才。近几年来,我们积极开展了科普宣传、科技知识竞赛、演讲比赛、辩论赛等活动。

  5、开展丰富多彩的文化艺术活动,促进学校精神文明建设。文化艺术活动对于丰富学校文化生活,营造文化氛围,展现学生风采,陶冶情操有着重要作用。多年来,我们加强了学生艺术节活动的开展,举办了文艺汇演,我们平时还开展了大量的如读书活动、知识竞赛、辩论赛、演讲赛、歌唱比赛、音乐欣赏、各类体育竞赛以及书法、绘画、摄影、插花、手工艺品展览等活动。这些活动扩大了学生的知识面,促进了学校德育和美育工作,提高了学生的鉴赏能力。

  6、积极开展环境整治。努力让校园的每一面墙会说话,把内涵丰富的古诗辞句、富有指导性的文明用语布满学校的各个角落。学校通过标语的设立,构建热情奔放、蓬勃向上的操场文化,让校园内每一处空间都发挥最大的育人效应,给全校师生以强大震撼。学校将校园的绿化和文化建设相结合,引进了品质优良的花草苗木,并托物寓教,使“一草一木都含情,一山一石能说话”,在潜移默化中培植学生树立高尚的人生观、价值观,使学生在浓厚的文化气息中热爱生命、确立志向、学会生活。

  7、通过开展校园文化建设活动以来,在校园里,形成了“人人有快乐的追求、班班有奋进的目标、天天有攀登的行动、时时有成功的喜悦”的精神面貌,校园的每一处都充满着人文精神的内涵,师生的精神面貌、价值观得以提升,工作干劲来了,学习氛围浓了,校园真正成为师生友爱的家庭、创造的舞台、成长的乐园、精神的家园。

  三、加强校园环境的建设,不断优化育人环境,为校园文化的发展创造一个和谐的氛围

  良好的校园环境对陶冶学生的情操,激发他们健康向上起到重要的作用。多年来,我们以建设环境优美,功能齐全,文化氛围浓厚的校园环境为目标,一是加强硬件建设,通过学校的建筑物及其布置来塑造校园的整体形象,对学生的成长起到潜移默化的作用。二是加强校园周边环境的整治,重视信息网络安全。三是用先进文化覆盖整个校园。如我校校园广播,同时,我们充分利用宣传栏、报栏、校园小报等宣传阵地,大力宣传先进文化;另外,我们还开设文学、艺术、心理等方面的讲座课,开展文明班级、文明学生的创建活动,营造良好的文化氛围,使先进文化覆盖到校园的每一个角落。

  四、以推进“有效管理,提升教育教学质量”为契机,精心营造学校文化氛围

  1、坚持“有效课堂”,倡导“新三让一树”(即:让每一位教师都成为研究者、让每一堂课都充满生命的活力、让每一个学生都以自己的方式走向成功、树立教学就是对话的课程理念),规范教育教学行为,大兴科研学术之风,抓实常规过程管理,加强学科质量监控,从而全面提升学校教育教学质量。

  2、在学校德育工作中我们以常规礼仪文化教育为阵地,以“孝道、感恩”教育为切入点,坚持知、情、意、行的统一,坚持小德育大教育,着力从小处入手,并和班风、学风、校风建设结合起来,建立相应的评价标准。让校园的走廊、楼道、墙壁、景点等物态环境以及人文环境都充满常规文化,使学生潜移默化地受到陶冶,营造文化德育;开展符合学生年龄特点的、实实在在的主题活动,使学生在主题活动中明理,打造活动德育;注重整合多方面的教育资源,关注各学科教学的有机渗透,强化常规达标过关,夯实常规教育的每一个细节,着力过程德育;遵循“实践、体验、养成”的教育规律,真正使学生从内心感悟走向外化行为,凸显行为德育。

  3、学校全面贯彻大纲,通过开展“大课间”体育活动,坚决贯彻落实小学生每天跑步1000米的标准要求,成立田径、乒乓球、篮球、舞蹈等兴趣小组,通过各种体育活动,增强身体素质。

  4、学校通过建立心理健康咨询室和“心灵信箱”,开展生理健康教育,使学生懂得维护自己的身体,了解自己的身体变化,适应心理的发展变化;为充分发挥自我潜能,实现自己人生价值打好心理基础;开展和谐发展教育,使学生做到与他人、自然、环境和谐相处。

  5、加强了教师师德师风教育,积极开展了“铸师魂、正教风、树形象”师德建设主题活动。组织了全体教师学习了《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等文件以及各级领导关于师德师风建设的讲话。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。还设立师德师风投诉箱,开展师德师风家长问卷调查,对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。在此基础上,人人撰写了师德感言、师德论文、学习心得。同时还举办了“我心目的好老师”征文比赛及师德知识竞赛等活动。将教师职业道德和教风张贴上墙,营造良好的育人氛围。通过这一系列的师德师风教育,我校全体教职员工能崇教厚德、教书育人、以身作则,成为了学习实践社会主义荣辱观的表率和模范。

  五、经验和体会

  (一)校园文化建设必需坚持正确的方向,有明确的目标。

  我们明确一个观点:校园文化建设要整体规划,分步实施,形成特色。我们把校园显性文化分解成九大子文化:标志文化、园地文化、楼层文化、墙壁文化、道路文化、教室文化、办公室文化、功能室文化、数字网络文化。各项任务有明确目标,各部门负责人履行职责,这样确保了校园文化建设过程有条不紊,井然有序。围绕提高学生思想道德和科学文化水平这个中心,以优化育人环境为基础,以校风学风建设为核心,以全面提高学生素质为目的,努力建设丰富多彩、生动活泼、健康向上的具有我校特点的校园文化。

  (二)校园文化建设要注重学生个性发展的需要。

  将校园文化的发展与学校人才培养目标和学生的成才需要紧密结合起来,制订校园文化建设制度,发挥规范引导作用至关重要,但同时我们也要考虑学生个性发展的需要,充分发挥学生的创造力和想象力,让学生有自由发展的空间,促进学生个性的发展。这就要求我们在开展校园文化活动中,要充分调动广大同学的积极性和主动性,让学生参与校园文化建设的研究,让学生设计适合自己需要的活动,学校加强引导和大力支持,促进学生最大限度地发挥自己的创造力;同时,我们在活动的设计上,也应考虑不同的学生有不同的需求,因此不要刻意追求轰轰烈烈,过多注重某项活动的参加人数,而活动小型化、多样化、经常化的趋势应得到足够的重视,以满足学生需求的多样化。如兴趣小组等活动就应大力倡导。

  (三)校园文化活动要不断提高品位。

  校园文化建设对育人有着极其重要的作用,这就要求校园文化活动在促进学生思想道德和科学文化水平的提高上真正发挥作用,因此,校园文化活动应避免过多追求形式,不注重内容的误区。根据形势发展的要求,结合校园文化建设的现状,当前我们应特别重视增加校园文化活动的科技含量,帮助广大学生树立科研意识,引导他们崇尚科学、追求真知、勤奋学习、迎接挑战。

  (四)校园文化建设应体现特色。

  创特色是现代学校追求的一个重要目标,校园文化建设也不例外,只有创出符合学校实际的校园文化才有其无限的生命力。在我校校园文化的建设和发展中,我们紧紧围绕我校的办学特色,加强引导,形成了重视思想道德教育,注重引导学生的勤学精神、奉献精神、创新精神和培养实践能力这一校园文化特色,为促进我校学生综合素质的提高发挥了重要的作用。

  虽然学校在校园文化建设方面取得了一定的成绩,但对于我们的目标和理想还存在着较大的差距,我校将在以后的工作中,着力从以下几个方面再进一步搞好工作:

  1、继续优化校园环境,为师生学习、生活创造更为合理、舒适的环境文化。

  2、弥补音乐、美术、体育等方面的不足,开展丰富多彩的艺术活动,办出艺术特色。

  3、启动寄宿制学校建设,为寄宿学生提供宽松、高雅的学习环境。

  4、认真总结各种活动的经验和不足,继续发挥活动文化在校园文化建设中的重要作用。

  5、整合物质文化、精神文化及活动文化,突现校园文化在学校建设中的重要作用,打造独具特色的学校风貌。

  一、基本认识

  1、习惯不养成,一切等于零。

  2、教育家魏书生说过:“教育就是培养一个人的良好习惯”。

  3、从素质教育角度符合健身益智,活动增智,读书益智的素质教育要求。

  4、实际调查发现:许多成绩落后的同学往往是道德行为习惯相对落后。

  基于这种认识,把校园文化的落脚点放在学生良好的行为习惯的养成上,把对学生的培养目标定位在“说文明话,办文明事,做文明人”上。

  二、文化建设的总体构想

  1、主题:用文化引领行为,用活动管理育人,让德育在校园闪光。

  2、构建校园文化的核心:《我能行》。

  3、口号:让学校的一切都讲习惯,让一切的习惯成为自然。

  4、目标:学会学习,学会做人,学会做事,学会健体的本领。

  5、特色是:让位一块墙壁都说话,让每一棵花草都含情,让每个心灵都净化。

  三、实施过程

  第一阶段,重点放在外部行为习惯养成上(外部表现)

  1、墙壁文化:

  (1)学生行为习惯:管住自己的口,不说脏话不随地吐痰;管住自己的手,不乱扔垃圾,不乱写乱画;管住自己的腿,不践踏花草,不违规行走。

  (2)学生学习行为习惯: 问题自己去发现,过程自己去体验,方法自己去寻找,结论自己去总结。

  2、采取措施:文明组(班)评比、学生会管理、举报奖励制度。

  3、习惯养成定位。

  ①抓学生习惯养成立足实和小。

  “习惯不养成,一切等于零”。这已成为教育管理者的共识。因此,培养学生良好的学校生活行为习惯,是实施素质教育的先决条件。基于以上认识,瑶圩中小学从学校实际出发,本着大处着眼,小处着手的原则,把对学生的习惯养成定位于“实”和“小”上,收到了较好的效果。

  在“实”方面重点抓了把教育的要求落实到实处,把教育内容落实到实处,把习惯养成落实到具体的活动管理中等方面;而在“小”方面则体现:一是对学生提出的目标要求小,从点滴入手,点点到位;二是开展的活动要小,如叠被子、擦桌子、放水杯、摆脸盆等生活小事。

  ②抓学生习惯养成注重“小题大做”。大处着眼,小处着手,从身边的事抓起,从点滴事做起——以小见大。

  “说文明话,办文明事,做文明人”是学校德育工作的总体要求。“播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运”是学校德育工作的重要途径。基于上述认识,我们在抓学生习惯养成上,注重从平常事抓起,从点滴事做起。时时处处事事贯彻“小题大做”的原则,收到了较好的育人效果。

  为了把学生的习惯养成落到实处,学校结合本校实际编辑撰写《本校学生管理方案手册》,以此作为校本课程,纳入课程管理。在此基础上配备专职教师。同时,学校把学生活动情况作为“文明班”评比和“评优争星”的重要条件进行量化,有力的保障了校本课程的实施,规范了学生行为,也规范了学校的办学行为。师生的精神面貌大有改观。

  4、日常规范具体化,标准化。

  路队行走要遵规守则,课桌摆放要纵横成行,卫生用具放置定点到位,水杯摆放错落有致,学习用具摆放整齐划一,被褥折叠要棱角分明,班务分工要细化到人。

  第二阶段,重点:在进行外在行为习惯养成的同时,向内在品质养成上努力——用活动管理育人。

  活动一,学校提出学校生活六个一的指导意见,一切工作围绕六个一开展活动。

  为了引导学生开展丰富多彩的学校生活,适应素质教育的新形势,从学校实际出发,认真总结一学期素质教育的实践经验,理顺素质教育的思路,本学期提出了学校生活“六个一”的指导意见,更加扎实有效的规范了学校教育教学行为。

  一、每人读一本自己喜欢的课外书。在读书活动中,为了避免选书购书的盲目性,学校分别从童话、寓言、小说、人物传记、科学等分类藏书中,印发图书目录,指导学生选书购书。同时为了弥补学校藏书的不足,学校还实施了“1大于3”的读书工程,积极倡导学生自购图书交流阅读,起到资源共享的效果。

  二、每人每天记一条新闻。家事、国事、天下事,事事关心;小事、大事、平常事,时时留意。通过记录新闻,既可以丰富生活内容,又可以培养学生善于观察、善于思考的良好学习习惯。

  三、每人每天开展一小时的阳光体育锻炼活动。为了引导学生合理安排学校生活,切实做到学习、娱乐、健身合理有序,我校特意下发了《告家长通知书》,对学生的学校生活提出了指导性的意见。让家长从中配合,规范学生的生活习惯。

  四、每人参加一项志愿者活动。增强责任心和使命感是当今少年儿童必备的素质,根据农村特点,我们引导学生开展捡垃圾、擦洗墙壁广告等力所能及的志愿者活动,让学生体验生活,感悟变化,从中得到实实在在的锻炼。

  五、每人每学期参加一项劳动创收综合实践活动。此项活动的开展,引领学生通过力所能及的劳动自主创收。既可以通过诸如“收酒瓶”“检废旧塑料”进行劳动创收,也可以引导学生通过有偿家务活动丰富学生生活经历。

  六、每人学会一种技能。丰富多彩的实践活动,能培养学生的兴趣与爱好,锻炼学生自主探究的能力,起到健身益志的作用。为此,我们倡导学生充分利用自主时间,根据自己的兴趣爱好掌握一种诸如下棋、手工制作、拉二胡、养殖……等技能。

  总之,遵循“健身益智”“活动增智”“读书启智”的素质教育理念,加强对学生学校生活的指导,对培养学生良好的生活习惯起到了重要的推动作用。

  活动二,播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。这既是对学生良好习惯养成的诠释,又为有序、有效进行养成训练指明方向。为此我们遵循教育规律,在学生习惯养成上注重学生外在表现的同时着力打造学生的内在品质。收到了较好的育人效果。

  为了深化学生学习习惯的养成,我校根据学生实际重点提出了“四个一点”的养成举措:这四个一点是进步其实很简单,只要你再仔细一点;合格其实很简单,只要你再全面一点;优秀其实很简单,只要你再自信一点;成功其实很简单,只要你再坚持一点。

  四个一点的实施,培养了学生良好的道德行为习惯,促进了学生的责任心,自尊心,自信心等内在品质的形成与发展。

  活动三,“朝三暮四”

  我们从学校实际出发,本着大处着眼,小处着手的原则,把对学生的习惯养成定位于“实”和“小”上,经过一学期的践行,收到了良好的素质教育效果。得到了上级领导和当地群众的好评,特别是得到了学生家长的支持和称赞。在此基础上学校抓学习习惯养成又推出了新举措。

  常言说:凡事预则立,不预则废。让学生在日常学习生活中养成制定计划及时反思总结的习惯,是在素质教育大环境中,既不增加学生负担,又要保证教育教学质量的有效途径。可以与打造“有效课堂教学”并举。因此,开学初学校在学生学习习惯培养中更具体的推出了“‘朝三’‘暮四’习惯养成措施”。

  “朝三”是指每天早晨到校前后,学生必须首先解决三件事:“今天我要做什么”“准备好了吗”“我打算怎么办”,每天通过这三问,让学生养成按计划行事、做事认真仔细的良好习惯。逐步改变那种粗心大意、丢三落四,疲于应付的坏毛病。

  “暮四”是指一天的学习生活结束后,让学生自省自结学习情况。这四个问题分别是:“今天我做了什么”“做得怎么样”“怎样做的更好”“我还要做什么”。如此长期训练,使学生养成善于总结、勤于反思的好习惯,起到“今日事、今日毕”的教育教学效果。

  为了把此项活动深入持久的开展下去,学校组织了以少先队辅导员为组长,以学生会成员为主体的检查小组,对学生活动开展情况实行过程性管理,并以此作为评优争星的重要条件。以促进学生良好习惯的形成。

  活动四,孝心活动

  在所有的习惯中,劳动习惯最值得推崇;在所有的爱心中,“孝心”最为可贵。基于这种认识,瑶圩中小学在学生中开展了“孝心大行动”综合实践活动。让孝心在学生中发扬光大。

  (一)开展节日送“礼”活动。“三八妇女节”、“九九老人节”、“春节”等传统节日是学生奉献爱心,表达孝意的最佳时机,因此每逢佳节到来之际,学校都不失时机地进行节日教育拓展活动,号召学生为家人送上一句祝福、献上一杯热茶、为忙碌的父母捶捶背、为操劳的爷爷奶奶洗洗脚……温馨的举动犹如一份好礼,送来了家庭的和谐,传承了中华文明。

  (二)开展每人每天为家庭做一件好事活动。逢年过节为家庭做一件好事并不难,难得是天天寻找机会做好事。为把孝心培养活动进行到底,让学生形成终生坚守的生活习惯,学校把“每人每天为家庭做一件好事的活动”列入德育计划,并专门印制了《孝心行动联系卡》,实行学生家长签名制和“日清、周查、月结”制度,以此作为评选“孝星”的重要依据。有力的配合了学校开展的“说文明话,办文明事,做文明人”的活动,深受师生和群众的好评。

  活动五 志愿者

  为了增强学生的自主意识和少先队员使命感,在学生中开展少先队志愿者活动。少先队员课间忙碌的身影成了学校一道靓丽的风景线。

  (一)办公室里的“钟点工”。寓教于活动之中是少先队教育的主要原则。因此,为了充分发挥少先队的主体意识,根据学校开学初提出的《学校生活“六个一”》指导意见的要求,组织开展了人人争当志愿者活动。教师办公室里每天早晨同学们忙碌的身影就是志愿者活动的一个缩影。此项活动倡导了尊师良风,和谐了师生关系。

  (二)广播站里的“实习生”。每到中午饭时,各班小喇叭里一定准时传来这稚嫩的童声——“瑶圩中小学广播站,现在开始广播”。为了丰富学生的学校生活,提高学生的整体素质,少先队志愿者在少先大队的倡导下,扩大了“校园之声广播站”。从此,国家大事、学校新闻、美文品读、成语故事、语言童话等相继出台,轮流播放。志愿者在编辑、摘抄、播放中增长了才干,提高了素质;倾听着在轻松愉快的环境中丰富了知识,启迪了智慧,更重要的是培养了学生良好的学习习惯,营造了良好的学习氛围。

  (三)教室里的“小先生”走出了教室。“你在这点行,我在那点行,互相帮助行,合作大家行。”这是瑶圩中小学校魂《我能行》中的语句。几年来,瑶圩中小学始终践行“我能行”的办学理念,使“校魂”扎根于师生之中。“我能行”的理念,充分发挥每一个学生的自主能动性,增强其自信心。学生自愿结对子,互为师徒共同提高。有效的培养了学生的集体主义观念和“合作大家行”的团队意识。志愿者活动更进一步扩大了“小先生”的范围,“大课间”“上学、放学路上”一个全校性的“大哥大姐帮小弟小妹”的新风正在形成。

  自主是活动的宗旨,自强是活动的目标。通过少先队志愿者活动定能提高全校学生的整体素质,开创学校教育教学工作的新局面。

  活动六,班级文化贴出来

  丰富多彩的班级文化,能够营造浓厚的学习氛围,引领积极向上的学风和校风。为此,瑶圩中小学创新学生管理思路,积极开展班级文化建设,受到了意想不到的育人效果。

  喜欢表现,争强好胜,不甘心落后是学生特别是小学生的性格特点。根据学生的特点,抓住管理育人的契机,多层次、全方位为学生提供展示交流的舞台。并号召各班充分利用教室墙壁、黑板报等有限的空间,开辟《美术天地》、《书法欣赏》、《规范字展览台》、《作文世界》、《创新天地》等文化平台,学生通过“平台”发表作品,张扬个性,各显其能。

  这一活动的开展,让学生增强了学习的自信心,尽享成功的快乐。就连以往默默无闻的学生也在不知不觉中找到了自己的闪光点,拥有了久违的快乐和幸福。

  活动七,把安全教育作为一号工程

  为了确保学生健康快乐的学校生活,瑶圩中小学开展了安全教育进课堂的活动。把安全教育融入整个学校教学体系之中。突出了学校工作“健康第一,安全至上”的素质教育理念。

  为把安全工作落到实处,瑶圩中小学用“五个一”规范安全教育行为,收到了显著的教育效果。

  (一)每天一次安全提示。“注意天气变化,适当增减衣服”;“ 骑车要注意安全,不要违反交通规则”;“不要随意吃零食,小心食物中毒……”,这些琐碎小事是老师,特别是班主任老师常说不厌的话题,每天实实在在的提示,犹如警钟长鸣耳畔,让学生时刻绷紧安全之弦,让“意恐迟迟归”的母亲不再提心吊胆。

  (二)每周一次安全总结。杜绝安全隐患的前提在于提高师生的防患于未然的意识。因此,学校把每周一次安全总结列入到班主任的工作计划中,让师生在每周的总结中发现问题,在问题中吸取教训。

  (三)每月一次应急演练。学生的安全与千家万户的生活息息相关,食品、消防、交通等是学校安全教育的三大主题,有效的安全技能训练,是保护自己和他人免受危害的重要措施,是构建和谐校园的重要标志。为此,学校把安全教育作为校本课程纳入学校工作管理,并根据教学计划除对学生进行安全知识教育外,把每月一次安全应急演练作为班级雷打不动的一项日常工作,收到了较好的效果。

  (四)每学期一次安全奖惩。为了避免安全教育走过场,杜绝师生对安全说起来重要,做起来次要,忙起来不要的糊涂认识,牢固树立以人为本的教育理念,学校实行了“安全工作问责制”,并与绩效工资挂钩。有力保障学校的安全管理和安全教育的成效。

  (五)每年一次健康查体。常言说:最好的医生是自己,最好的药物是时间。定时查体,防患于未然,不但有利于学生个体的健康,而且有利于防止乙肝等传染病的发生与蔓延。因此,学校每学年都以告家长通知书的形式,积极配合学生家长做好孩子的健康查体工作。实现了有效预防,最早治疗的目的。避免了学校安全事故的发生。

  让珍爱生命的意识深入人心,让安全的樊篱永驻心间。学校推行的安全工作“五个一”的举措,加强了学校安全工作的宣传力度,提高了师生自我保护能力,推动了学校教育教学工作的顺利开展。

  活动八,开展校园文化展评与学习活动

  (一)《弟子规》前人头攒动

  《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而编撰的学生生活规范。其中大部分内容至今仍是我们效法的典范。为了有力地配合学校开展的行为习惯养成教育,学校把《弟子规》适时纳入了校园文化建设中,组织师生学习。为了扎实有效的开展学习活动,学校提出了“看”、“记”“议”、“背”、“做”五字学习法。并对学习情况分不同年级、不同时段进行检测,以此作为学校“评优争星”的重要依据。

  (二)班级文化各显特色

  《我行我秀》、《荣誉殿堂》、《说到做到》、《星光灿烂》、《习惯养成基本法》等都是我校在班级文化建设中开辟的文化阵地。丰富多彩的班级文化,引领了健康向上的学风和校风,彰显了学生的自主管理能力,促进了学生良好习惯的养成。其中《星光灿烂》版块创新了对学生的评价机制,培养了学生“我能行”的各方面的积极性;《荣誉殿堂》栏目中,那一张张排列整齐的奖状,一颗颗金光闪闪的红星,犹如学生天真活泼的笑脸,掩饰不住成功的欢乐与幸福;《我行我秀》作业展评栏目里,学生的特色作业层出不穷,人人尽显特长和才华。成功诠释了“你在这点行,我在那点行”的素质教育理念……。

  (三)三分钟演讲“小试锋芒”

  “老师们,同学们,上午好!今天我演讲的题目是《我们的班级》……”。这是我校开展的“三分钟” 演讲的情形之一。自从实施素质教育以来,为提高学生的口头表达能力和健康的心理素质,学校开展了“三分钟演讲”比赛活动。学生演讲练习定在课前三分钟侯课时段,内容自定、体裁不限。自活动开展以来,学生得到了锻炼,各方面的素质不断提高,更重要的是促进了语文教学地改革和学生良好学习习惯的养成,受到了师生的一致好评。

  文化引领学生行为,活动启智管理育人。随着校园文化建设的不断深入,学校的各方面的工作一定会跃上一个新台阶。

  活动九,树星、争星人人有闪光点。

  为了适应素质教育的需要,学校创新评价机制,推行“评优”“树星”式综合素质评价,设立了与学生素质养成相匹配的系列争星活动。其中包括:学习之星、卫生之星、劳动之星、礼仪之星、爱心之星、团结之星、安全之星、课堂表现之星、演讲之星、读书之星、志愿者之星等。同时规定:每学期争得8颗星以上者为金星;5颗星以上者为银星;3颗星以上者为铜星;2颗星的为双星;只获得一颗星的特设与之对应的单项奖等。通过争星活动,实现了对学生多元评价,开创了学生全面发展的新局面。

  活动十, “五个一”指导学生的寒假活动

  为了丰富学生的寒假生活,过一个健康文明和谐的春节,我们在学生中提出了寒假生活“五个一”的指导意见。

  (一)每人至少开展一次研究性学习活动。开放办学、拓展教育是素质教育的基本要求,对学生少一些机械性作业,多提供一些主动探索实践的机会,是新课改的根本理念。为此,利用寒假的有限时间,引领学生进行诸如“话说村庄新变化”、“春节乡俗民情调查”、“对联征集”等研究性学习活动,让学生在活动中主动获取知识,提高应用知识解决实际问题的能力。培养学生动手动脑亲身参与的良好习惯。

  (二)每人至少参加一次社会实践活动。“拥军优属”、“敬老助残”、“科普宣传”、“环境保护”等都是非常有意义且都能力所能及的实践活动。学生每人至少参加一次社会实践活动。通过活动的开展,体验社会生活,感悟家乡变化,有效提高学生社会实践能力,增强少先队员主人翁的责任感。

  (三)用自主劳动创收或“压岁钱”每人至少购买一本课外读物。学会理财,指导消费,也是对学生进行素质教育的主要内容。寒假中,学生走亲访友,压岁钱一定是一笔不菲的收入。怎样合理利用压岁钱,是检验学生良好生活习惯的试金石。为此,学校提出:利用压岁钱每人至少购买一本课外读物,指导学生正确消费,有效支出,以促进学生良好习惯的形成。

  (四)每人每天至少写一篇观察日记。春节,是游子回归万家团圆的日子,从此,人的交往就会一下子频繁起来。于是:国家大事、乡村季风、婚丧嫁娶、邻里纷争、街头新闻、家庭趣事、养生之道、致富真经等等都会在我们身边时有发生。只要认真观察,仔细倾听,每个故事都是一个有意义的写作素材。为此,学校要求学生在寒假中每天写一篇观察日记。以此培养学生独立观察周围事物能力,养成善于思考勤于写作的好习惯。

  (五)每人和家庭签订一份安全文明公约。常言道:小手牵大手,文明路上走。为有效地配合社会主义新农村的建设,充分发挥学校德育的辐射功能,在假期中要求学生协同家长人人签订一份安全文明公约,互相监督,共同遵守。如:不乱倒家庭生活垃圾;不无节制的乱放鞭炮;不参与封建迷信活动;不做不安全的游戏;不酗酒不赌博等。通过安全文明公约的签订,净化环境、和谐家庭,促进社会的文明。

  总之,“学会学习,学会做人,学会做事,学会健体的本领。”的素质教育要求,是在有目的有计划的教育活动中实现的。

  四、今后打算

  我校将继续朝着“用文化引领行为,用活动管理育人,让德育在校园闪光”的工作主旨,遵照《瑶圩中小学校园文化建设规划和实施方案》的具体要求,加大工作力度,特别是在开展活动和设施配制方面,力争在原有基础上,不断总结,取长补短,勇于创新,使我校教育教学工作再上一个台阶!

学校文化建设专题心得体会(二)

  校园文化反映了一个学校的办学理念,是对学生进行德育教育的一个很重要的外部环境。它能潜移默化的影响着学生,丰富学生的课余生活,是一个对外宣传的窗口,促进学生全面健康的发展成长具有很大的现实意义。

  校园文化建设的内容具体包括:精神文化建设、制度文化建设、课程文化建设、行为文化建设、物质文化建设。通过这些对这些内容的宣传、促进学校发展,保障办学规范,丰厚师生素养,彰显办学品位,展现学校的文化风貌。

  学校文化具有很强的育人功能,如:教学楼上镶嵌着金色的校训标语,学会生存,学会认知,学会做事,学会生活。还有校园中央的雕塑及高高飘扬的国旗,这些标志性的校园文化,对学生的发展有着巨大的精神力量,道德力量和感召力量,影响着学生的理想世界。学校文化还潜在着育人、调控、凝聚、充实、创新、激励的功能。再比如,走廊上贴的标语“水是生命之源,请节约用水”“May I come in?(我可以进来吗?)”“I wish you good health.(祝您身体健康)”等等,这些标语扩大了学生的视野,为学生提供了一个更贴近现实生活的环境,体现了校园文化的多样化与生活化,为学生的言行举止做了很好的引导和教育。

  我校的校园文化还有独特的一面,如:在每个班级的门口贴着每个班的班级成员的照片、班名、班名的寓意、班主任的寄语。每个班根据自己的特点制定的班名,这体现了班级的特点,这些寓意及寄语潜移默化的影响这孩子们的行为习惯;优美的图片让人看起来赏心悦目,能陶冶学生的情操,影响着学生的审美观。

  校园文化对学生的发展起着很重大的作用,所以我们要重视舆论文化的建设,真正做到“以正确的舆论引导学生做人”。加强“爱校”的教育,培养母校意识。提高学校在学生心目中的地位,使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感,从而产生凝聚力,形成学校精神。要求我们教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居方面都应起到为人师表的作用。

  校园文化环境潜移默化的影响着我们师生的思想品德的水平,推动学校的文化内涵;牢固树立“以学生发展为本”的理念;坚持“育人为本,质量为根,特色为翼”,精心打造学校的特色品牌,遵循“求真务实、开拓创新”的校风,“敬业、乐业、业精于勤”的教风,让我们师生共同为创设一个良好的校园文化而做出自己的贡献吧。